Детский сад №146 города Тюмени

Мысли о воспитании

Рекомендации семье

«РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕРЕСА У РЕБЁНКА К КНИГАМ


Семья — основа формирования образа жизни, мировоззрения человека. Если семья, читающая, и книге уделяется важное место — это прекрасно! Психологи утверждают, что совместное чтение, разговор о прочитанном, не только сближают родителей и детей, но и оказывают большое влияние на характер ребенка, его нравственные качества. Читающий ребенок быстрее развивается, легче устанавливает контакты, находит свое место в жизни.
Формирование духовной культуры личности всегда осуществляется через чтение. Книга служит не только источником информации, но и пищей для души, сердца, средством общения с миром, с близкими людьми. Но чтение все больше утрачивает свою культурную и образовательную роль в обществе, превращаясь в источник получения информации и средство развлечения.
В вашей семье есть семейное чтение? Да, скажете вы, мы читаем ребенку сказки на ночь, а иногда он просит почитать вслух любимую книжку. Но проходит время, и оказывается, что чтение вслух сродни завязыванию шнурков на ботинках: пока ребенок мал и не справляется сам, вы делаете это за него. Постепенно он овладевает навыками чтения, вы контролируете его еще какое-то время, а затем облегченно вздыхаете и благополучно отпускаете дитя в «самостоятельное плавание».
А где же семейное чтение? Оно заканчивается тогда, когда ребенок больше не нуждается в вашей помощи? Вы читали ребенку, пока он не научился делать это сам? Давайте разберемся. Что такое семейное чтение, и почему специалисты говорят о необходимости возрождения традиции семейного чтения.
Отношение к книге и чтению зависит не только от психологических и индивидуальных эмоциональных особенностей личности, но и от эпохи, исторической ситуации, от национальной культуры, т.е. от совершенно объективных социально-исторических предпосылок. Для России отношение к книге в течение долгого времени было знаковым понятием.
В девятнадцатом веке принято было читать вслух. Авторы читали в салонах и литературных кружках только что написанные произведения, взрослые читали по вечерам, собравшимся вокруг домочадцам романы с продолжением, возлюбленные наедине читали друг другу стихи или что-то романтическое, родители, гувернантки, школьные педагоги читали вслух детям.
Чем-то такие чтения были сродни сегодняшнему смотрению телевизора по вечерам. Длинные романы с продолжением заменяли сериалы, вечерняя газета – выпуск новостей. Неудивительно, что с появлением телевидения семейные чтения вслух, существовавшие еще в 1950-х во многих семьях, почти окончательно исчезли. Почему же сейчас, почти полвека спустя, возникла и укрепилась идея о необходимости возрождения семейного чтения?
Семейное чтение – это деятельность и, как любая деятельность, требует ответа на вопрос «зачем?». Зачем нам с вами нужно чтобы чадо оторвалось от телевизора и слушало ваше чтение? Зачем нам нужно, чтобы эта книга была непременно озвучена вслух? Зачем нам в век телевидения и компьютерной техники потребовалось воскрешать давно забытую и устаревшую традицию, для которой нет ни времени, ни условий, и которая требует сознательных и немалых усилий? 
Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия родителей в жизни ребенка с самого раннего возраста. Они должны играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным читателям надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для этого времени. Примерно 20 лет назад исследователи доказали, что чтение является главным фактором развития уровня мыслительных способностей и организованного сознания у человека. Для развития таких способностей, как умение читать, говорить, существуют чувствительные фазы, своеобразные «окна развития». До тех пор, пока эти «окна» открыты, названные способности могут развиваться. Например, для способности к чтению «окно» закрывается в 12-15 лет, а для речевого развития - в 9-10 лет. Так что, уважаемые родители, не упустите драгоценное время: читайте детям, читайте вместе с детьми и обязательно обсуждайте прочитанное, помогая тем самым ребенку формировать свое отношение к прочитанному и свой взгляд на мир.
Главное отличие семейных чтений состоит в том, что родители, используя книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего ребенка, формированием его нравственности. Создать условия для познавательной деятельности ребенка, стимулировать ее, направлять его размышления — вот главная задача родителей, которой определяется и их ведущая роль в организации семейных чтений. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению.
Поэтому семейные чтения — это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным стимулом, которого является совместное прочтение произведения литературы.
Кроме того, в век новых технологий книги остаются и останутся не столько источником информации, сколько предметами жизненной важности для детей во всех аспектах, потому что они обеспечивают:
- интеллектуальное и эмоциональное развитие;
- развитие языка;
- социальное и образовательное развитие;
- влияют на социализацию личности.
Необходимо предоставить возможность детям всеми путями развивать свое чтение и помочь сформировать любовь к книгам. Ведь это - первая ступень к грамотности и обучению на протяжении всей жизни. Необходимо помочь детям понять огромное количество приятных вещей, которые можно получить от чтения.
Так что, уважаемые родители, не упустите драгоценное время: читайте детям, читайте вместе с детьми и обязательно обсуждайте прочитанное, помогая тем самым ребёнку формировать своё отношение к прочитанному и свой взгляд на мир.


Сказка о неспортивном ребенке

Делай как мы

В семье было принято по утрам, невзирая ни на что, делать зарядку. Как только малыш начинал ходить, родители своим примером старались пробудить в ребенке интерес к выполнению упражнений. Старший, а потом и второй малыш охотно присоединялись к родителям, сначала неловко и неумело подражая движениям родных, а затем привыкли и стали делать зарядку каждый день, самостоятельно подбирая упражнения. А Неспортивный ребенок каждый раз ложился на диван или ковер и с удовольствием наблюдал за родными, даже давал им советы, но совершенно не хотел присоединяться. Не помогали ни предложения изобразить веселых зверушек под музыку, ни пример старших детей, ни увещевания о пользе зарядки для здоровья, ни убеждения, что так можно стать сильнее, ни просмотренные по теме фильмы, мультфильмы, прочитанные сказки. 
Пытались родители научить Неспортивного ребенка кататься на велосипеде. Однако ни трехколесный, ни четырехколесный, ни тем более с двумя колесами, не вызывал у него ни малейшего желания научиться на нем ездить. Малыш кричал, что боится, устал, ему тяжело. Все попытки усадить его на велосипед заканчивались скандалом: родители сердились, чадо падало и плакало. Так и остался мальчик вечным пассажиром на багажнике родительских велосипедов. 
Пусть его научат 
«Раз мы не можем сами его приобщить к спорту, - решили родители, - то пусть его физическим воспитанием займутся профессионалы». И повели младшего ребенка в спортивную секцию. Начали с бассейна, во-первых, чтобы был под присмотром старшего, а во-вторых, плавать полезно и для осанки, и для нервной системы. Но у Неспортивного ребенка оказалась аллергия на хлорку, после занятий в бассейне он становился вялым и сонным, а вовсе не бодрым, а с наступлением холодов вообще стал часто простужаться. Тогда родители повели карапуза в хоккейную секцию, рассудив, что раз среднему там нравится, то, может, и младший заинтересуется. Пока новичков учили кататься на коньках и отрабатывали с ними основные приемы игры, Неспортивный ребенок на занятия ходить соглашался. Но как только начались командные тренировки, мальчик стал плакать и отказывался заниматься. Тренер объяснил расстроенным родителям, что хоккей - командная игра, в которой игроку надо все время учитывать ситуацию, подстраиваться под товарищей. А Неспортивный ребенок не в состоянии справиться с предъявляемыми требованиями, и, чувствуя, что подводит остальных, он постоянно испытывает стресс. И лучше бы ему попробовать себя в другом виде спорта, индивидуальном. 
Подумав немного, мама и папа решили отдать Неспортивного ребенка в секцию борьбы, рассудив, что знание приемов пригодится в жизни, если что - постоять за себя сможет. Но, несмотря на подходящее, по мнению тренеров, телосложение, Неспортивный ребенок и там не задержался. Тренер попросил родителей забрать малыша, потому что тот постоянно нарушал дисциплину: ему было очень скучно повторять одно и то же упражнение много раз. 
В общем, побывал этот самый малыш еще в нескольких спортивных секциях, но не проходило и месяца, как его просили прекратить посещать занятия либо он сам отказывался на них ходить. 
В полном отчаянии родители обратились за консультацией к детскому психологу. 
Важно! Оптимальное время для занятия спортом - раннее утро или вечер. Утром лучше идти на занятие натощак, вечером - как минимум через полтора часа после еды и не менее чем за два часа до сна. Не отпускайте ребенка в секцию, если у него даже слегка поднялась температура или появились другие признаки воспалительного процесса. 
Откуда берутся неспортивные дети.

В последние десять лет идея здорового образа жизни настолько захватила умы и сердца людей, что стало даже как-то неприлично не заниматься никаким видом спорта для собственного оздоровления. И современные родители стремятся как можно раньше приобщить своих детей к занятиям спортом. Например, для новорожденных существуют не только специальная зарядка, но и программа развивающих занятий в бассейне, а для детей постарше предлагается целый спектр спортивных занятий. Но что делать, если на все попытки приобщить ребенка к спорту он отвечает сопротивлением? Мне часто приходится слышать от взрослых жалобы на нежелание детей заниматься спортом. Больше всего из-за неспортивности ребенка переживают родители мальчиков. Считается, что мальчик должен обязательно заниматься спортом - это влияет на формирование мужественности, мужских качеств личности. Но что плохого в том, что мальчик тяготеет к спокойным занятиям, требующим размышлений и тишины? Сами по себе занятия спортом не сделают ребят более ответственными и надежными. Еще родители переживают, что ребенок теряет интерес к занятиям, как только у него что-то перестает получаться или выясняется, что надо приложить усилия для достижения результата. С одной стороны, я понимаю тревогу мам и пап: ведь если ребенок уже в таком возрасте пасует перед трудностями и не стремится добиться успеха, то, что же от него ожидать дальше. С другой - можно понять и ребенка. В дошкольном и младшем школьном возрасте перед детьми и без занятий спортом ставится много «непростых» задач: обучение в школе (а для многих учеба начинается гораздо раньше - с 3-4 лет), приобретение навыков общения со сверстниками, добавляет сложностей и растущий организм. Поэтому часто занятия спортом воспринимаются ребенком как еще одна неприятная обязанность. 
Для многих детей спорт важен как возможность избавиться от накопившейся энергии, дать выход эмоциям, и только для некоторых - это способ самоутвердиться, достигнув каких-либо успехов. Часто бывает, что предлагаемые родителями виды спортивных занятий не соответствуют ни интересам, ни темпераменту ребенка. Условно можно выделить несколько типов неспортивных детей. 
Родители отдают детей в спортивные секции, чтобы:
• росли крепкими, сильными, здоровыми; 
• было, где выплеснуть избыток энергии; 
• умели ставить цели и добиваться их; 
• развивать волю и выносливость; 
• научились преодолевать страх; 
• учились общению в новом коллективе; 
• оправдали надежды родителей; 
• приобрести в будущем высокооплачиваемую профессию.
Непоседа.
Ему хочется быстрого результата и постоянной смены деятельности. Этому ребенку не подходят виды спорта, требующие упорных и длительных тренировок, например гимнастика или фигурное катание. Такому малышу подойдут занятия, позволяющие находиться в постоянном движении, например велосипед, некоторые командные игры. Если ребенок успешен в своих занятиях, то его захватывает дух соревнования, появляется азарт и желание добиться большего. Зарядка для маленького непоседы должна состоять из многих неповторяющихся движений, например: подпрыгнул, перевернулся, вскарабкался по лесенке, повис на кольцах, спрыгнул, присел, потянулся - и все это под веселую музыку. 
Созерцатель. 
Если ребенок с рождения задумчив и спокоен, ему неинтересно куда-то бежать или чего-то достигать. Задумавшись, он пропускает мячи, играя в волейбол, и врезается вместе с велосипедом в дерево, засмотревшись на что-то интересное. Ему нравится наблюдать и размышлять, поэтому лучше всего ему заняться туризмом, например плавать на байдарках. Самое главное, не позволять созерцателю часами, скрючившись, сидеть за компьютером или с книгой в душном помещении - читать можно и на свежем воздухе. А в качестве разминки хорошо подойдут традиционные сезонные занятия, например купание в речке летом или катание на лыжах зимой. Это и думать не мешает, и является хорошей физической нагрузкой. 
Нонконформист. 
Этот ребенок упрям и своеволен, не любит подчиняться требованиям окружающих, отказывается делать «как все». Даже если его привлекает предложенный вид спорта, он может отказаться от него, если на занятиях настаивают родители. Он мечтает выделиться и отличиться. Ему лучше всего подойдет какой-нибудь неординарный вид спорта - фехтование, лошади, спортивное ориентирование или занятия, включающие в себя физическую подготовку: боевые искусства, цирковая студия, спортивные танцы. Желательно просто дать такому ребенку знать о возможности позаниматься в той или иной секции, а не приводить туда за руку и не настаивать на занятиях. 
Неудачник.
Если ребенок привык, что у него ничего не получается, если у него низкая самооценка и высокая степень неуверенности в себе, то он будет пасовать перед любой трудностью и, боясь очередных неудач, даже не захочет пробовать чем-то заниматься. Но если неудачник почувствует себя успешным, тогда он будет заниматься с удовольствием и стремиться добиться большего. Подбирая ему занятия, следует в первую очередь ориентироваться на личность педагога и атмосферу в коллективе. Отношения между детьми должны быть доброжелательные, а не сопернические, а педагог - быть не слишком требовательным, умеющим поддержать своих подопечных. Для неудачника лучше индивидуальные виды спорта, чем командные, чтобы не возникла боязнь подвести окружающих. И на первых порах лучше избегать соревнований и хвалить ребенка за малейшие достижения и даже их отсутствие. 
Несколько советов
• Купите ребенку спортивный комплекс: он развивает ловкость и 
позволяет самостоятельно распоряжаться своими умениями. А еще малыш с удовольствием демонстрирует свои достижения всем родным и друзьям, которые могут прийти. 
• С раннего возраста поощряйте подвижные игры ребенка. Играйте с 
ним в салочки, в снежки. 
• Обучая ребенка кататься на лыжах, коньках, роликах, велосипеде и 
так далее, будьте доброжелательны, снисходительны и не очень настойчивы. Не ждите от ребенка больших успехов, хвалите его как можно чаще. 
• Поощряйте сезонные развлечения ребенка (плавание и катание на 
велосипеде летом, катание на лыжах и с горок на санках и ледянках - зимой). Катайтесь и плавайте вместе с малышом, так и веселее, и безопаснее, а в процессе игры легче научить чадо. 
• Выбирая спортивную секцию для ребенка, всегда следует учитывать 
талант и интерес малыша, а не давать воли своему тщеславию. Маленькому человеку пойдут на пользу только те занятия, которые доставляют ему удовольствие. 
Если ребенок не хочет заниматься спортом 
Как показывает практика, всегда можно подобрать для чада занятия, которые позволят поддерживать хорошую физическую форму и укреплять здоровье. Сделать это можно, не мучая ни себя, ни ребенка. Главное решить для себя, хотите ли вы, чтобы малыш был просто здоровым и крепким, или вы хотите сделать из него профессионального спортсмена. Во втором случае надо быть очень внимательными в выборе вида спорта и места обучения. 
Многие дети сами рано или поздно приходят к мысли о необходимости занятий спортом, если у них не отбить всякий интерес к спортивным занятиям в раннем детстве. апример, одному неспортивному мальчику в четвертом классе захотелось играть в волейбол вместе с друзьями, и он записался в секцию при школе. А другая девочка только в девятом классе благодаря новому учителю увлеклась туризмом и не только приобрела новых друзей, но и избавилась от ежегодных изматывающих простуд. А еще одного болезненного и неспортивного мальчика так изводили сверстники во дворе, что в 10 лет он сам нашел и записался в секцию бокса. 
Нет ничего страшного в том, что ребенок совсем не будет заниматься спортом. Если у него не спортивные интересы, достаточно того, что он будет вести подвижный образ жизни, например много гулять, и ходить пешком, и заниматься физкультурой в школе. 
Однажды, возвращаясь с очередной неудачной тренировки, Неспортивный ребенок сказал маме: «Вот если бы я сам решал, чем мне заниматься, я бы пошел танцевать...» И в шесть лет этот неспортивный малыш стал с удовольствием заниматься бальными танцами, где ему и за осанкой пришлось следить, и зарядкой-разминкой заниматься, и в соревнованиях-конкурсах участвовать. Но главное, что ему это все очень и очень нравилось. А спортивные родители перестали переживать и стали гордиться своим неспортивным ребенком. 

«Как победить застенчивость»

Можно ли помочь ребенку справиться с застенчивостью? Проанализируйте свое отношение к ребенку. Безусловно, вы любите его. Но всегда ли вы выражаете эту любовь в реальном поведении, часто ли говорите о том, как сильно вы его любите? Любите просто так, ни за что. Может ему не хватает выражения вашей любви, похвалы, поддержки? Ведь мы так часто обращаем внимание на своих детей лишь тогда, когда они что-то делают плохо, и не замечаем их достижений, хороших поступков. Застенчивые дети доставляют родителям меньше хлопот, чем озорные и непослушные. Поэтому и внимания им уделяется меньше, в то время как именно таким детям оно требуется в большей мере. Они не заявляют об этом открыто, но потребности в доброжелательном внимании, уважении к своей личности у них развиты сильно. Без удовлетворения этих потребностей у ребенка не закладывается тот фундамент, который лежит в основе его развития, - доверие к людям, позволяющее активно и безбоязненно входить в окружающий мир, творчески его осваивать и преобразовывать его. Взрослый должен воспитать в себе умение быть внимательным к ребенку не только в том случае, когда тот обращается за помощью и поддержкой, но и тогда, когда она, на первый взгляд ему не нужна.

Задача взрослого - помочь ребенку повысить самооценку в конкретных видах деятельности, поддержать его уверенность в себе. Застенчивый ребенок боится отрицательной оценки, но это не значит, что оценка ему не нужна вовсе. Делая что-то вместе с ребенком, выразите уверенность в том, что он справится с задачей, а если нет, то вы всегда поможете ему и вместе преодолеете трудности. Если вы видите, что ребенок слишком сосредоточен на оценке и это тормозит его действия, отвлеките его от оценочной стороны деятельности. Здесь вам помогут игровые приемы и юмор. Например, если ребенку не удается собрать фигурки из «Лего», сделайте их одушевленными и наделите вредным характером, который мешает ребенку справиться с задачей.

Следует помнить, что застенчивые дети очень осторожны и побаиваются нового. Они в большей степени, чем их незастенчивые сверстники подвержены соблюдению правил, боятся их нарушить.

У застенчивых детей в большей мере сформирован внутренний запрет на поступки и действия, порицаемые взрослыми, и это может тормозить их инициативность и творческие проявления. Задумайтесь, не слишком ли часто вы ограничиваете свободу ребенку, его непосредственность, любознательность. Не сочтите за кощунство совет – иногда нарушить правила, ваше гибкое поведение поможет малышу избавиться от страха наказания, от чрезмерной скованности. Почти любое, на первый взгляд «неправильное» желание ребенка можно обыграть и превратить в интересное и полезное занятие. Не бойтесь того, что ребенок перестанет быть дисциплинированным. Далеко не всегда ограничения приносят пользу для развития. Напротив, чрезмерные ограничения оказываются причиной детских неврозов.

Необходимо раскрепощение эмоциональной сферы. Лучшему освоению языка эмоций хорошо способствуют игры – пантомимы, например, «Угадай эмоцию», «Где мы были, не расскажем, а что видели – покажем», «Кто к нам пришел» и др. Желательно, что бы в игре участвовали несколько взрослых и детей.

Игры на воображение могут иметь форму рассказа о девочке или мальчике, которые живут в таких же обстоятельствах, как и ваш ребенок, попадают в разные жизненные ситуации и находят выход из них. Часто дети стыдятся рассказывать о своих проблемах, а вот слушая или сочиняя рассказ о другом ребенке, приписывая ему свои переживания, они становятся открытыми для разговора о себе.

Все игры должны оканчиваться благополучно, приносить детям удовольствие и облегчение. Опыт новых отношений со взрослыми и сверстниками, приобретенный в игре, поможет им лучше справляться с реальными жизненными ситуациями. 

Полезное для родителей

19 заповедей Марии Монтессори для родителей, которые нужно перечитывать хотя бы раз в год

1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность – он учится драться.
5. Если с ребенком честны – он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить. 8.Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым
9. Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
17. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
18. Помогайте ребенку осваивать ранее неосвоенное. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

02.11.2016

Полезное для родителей

33 способа вырастить хорошего ребенка

1. «Волшебное» слово. Научите ребёнка некоторым «волшебным» словам – таким как «спасибо», «пожалуйста», «извините». Когда бы он не использовал их – быстро и вежливо выполняйте все его просьбы (если они разумны).

2. «Чай для двоих». Организуйте вечерний чай с вашим ребенком. Попросите его пригласить любимых животных из числа игрушек. А затем постарайтесь, чтобы все соблюдали правила вежливости.

3. Обнимите его. Особые похлопывания по плечу или объятия, используется в тех случаях, когда ребёнок вежлив с кем-то – это очень важно.

4. Домашние животные и ребёнок. Обязательно научите его ухаживать за домашними животными – покупать корм, прогуливать, причесывать, вытирать лапы, чистить клетку.

5. Политика честности. Всегда отвечайте на вопросы ребёнка честно.

6.Вознаграждайте других. Когда Вам приходится встречаться с вежливыми и добрыми людьми, отмечайте их доброту.

7. Разговоры на подушке. Каждый вечер, укладывая ребёнка в постель, спрашивайте его, какая часть дня была самой лучшей или какая часть дня была самой трудной, затем закройте свой рот на замок и слушайте, что скажет Вам ребёнок Но не прерывайте его, не высказывайте своих суждений и наставлений.

8. «Победитель стаи». Каждую неделю выдавайте награду самому заботливому. Вручайте её тому, кто был особенно дружелюбен и вежлив.

9. Игра «Если.., то…». Если кто то из гостей должен вскоре прийти к Вам домой, можете сыграть в игру «Если.., то…». Игра поможет ребёнку лучше встретить гостя» Если Алёне нравятся цветные карандаши…» Ребёнок заканчивает…. То мы будем раскрашивать картинки.

10. «Какой я?» Называйте его эмоции. Это помогает ему осознать себя и других. Например «Ты выглядишь разозлённым!» или «Эта маленькая девочка выглядит такой одинокой!»

11. Ставьте цели. Помогайте ребёнку действовать в направлении определённой цели. Например, копить деньги на определённую игрушку, или прочитать определенное количество книг.

12.Глаза в глаза. Приучайте ребёнка смотреть в глаза собеседнику, показывая ему, как неприятно, если человек отвлекается во время беседы.

13.Подсказывайте. Если кто-то здоровается с ребёнком или хвалит его, а он не отвечает, помогите найти вежливые слова». Аня, пойди, скажи Ивану Ильичу – здравствуйте»

14.Хвалите за доброту. Замечайте каждый случай проявления ребёнком доброжелательности». Ты молодец, что помог своей сестре».

15.Ругайтесь честно. Избегайте унижения и оскорбительный замечаний. Найдите способ прийти к компромиссу и прекратить спор

16.Не лгите. Если ребёнок уличил Вас во лжи, не пытайтесь врать дальше. Признайте ошибку» Да, у нас действительно осталось печенье, но я всё равно не могу дать его тебе до обеда».

17.«Руки прочь». Организуйте жизнь дома без рукоприкладства. Ребёнка, который слишком агрессивен, посылайте в специально созданное место для охлаждения.

18.Тайные знаки внимания. Подговорите ребёнка тайно понаблюдать за кем - нибудь для того, чтобы вы вдвоём могли сделать человеку приятное.


19.Настоящий друг. Возьмите ребёнка с собой, когда идёте оказывать помощь кому-нибудь из друзей. Объясните при этом как приятно помочь кому – то.

20.Сначала спрашивайте. Всегда спрашивайте у ребёнка разрешения, прежде чем пользоваться его вещью.

21.Обсуждайте ситуацию. Если какой-нибудь малыш начинает плакать на детской площадке обсудите это. Спросите вашего ребёнка: «Как ты думаешь, что он сейчас чувствует? Что сделало его таким несчастным?»

22.Хороший пример заразителен. Чаще разговаривайте о людях из Вашего окружения, делающих добрые дела.

23.Положи на место. Если Ваш ребёнок утащил чужую игрушку, объясните ему, почему так нельзя делать и добейтесь, чтобы он отнёс её обратно.

24.Борьба с грубостью. Придумайте какую – нибудь фразу, которую будете произносить, если кто – нибудь из членов семьи будет грубить. Если она сказана – нужно искать более спокойный способ выразить свои чувства.

25.Обмен ролями. Дайте Вашему ребёнку возможность почувствовать себя на месте другого человека: предложите ему на 10-15 минут роль родителя, а себе роль ребёнка.

26.Соблюдайте чистоту, гуляя с ребёнком в парке или в лесу, заметите мусор, подберите его и отнесите в урну.

27.Причина и следствие. Когда возможно, давайте ребёнку почувствовать естественные последствия его ошибок: «Если ты оставишь велосипед под дождём, он заржавеет».

28.Помогите сохранить лицо. Если вы заметили, что ребёнок лжёт, сдержите свой гнев и напомните как важно говорить правду. Затем дайте ему ещё один шанс. И если скажет правду, не наказывайте его.

29.Поощряйте честность. Дайте ребёнку понять, что поступать честно всегда трудно. Поощряйте его, если он противостоит соблазну обмануть.

30.Никогда не нарушайте обещаний. Никогда не обещайте ребёнку поощрений или наказаний, которые вы не сможете выполнить.

31.«Скамейка для драчунов». Поставьте в доме стулья в виде «скамейки для драчунов».Если двое «подрались», посадите их на эту скамейку, где они должны оставаться до тех пор, пока каждый не сможет объяснить, в чем он был не прав.

32.Коробочка «руки прочь». Чтобы не было борьбы за игрушки, пусть ребёнок сделает себе личную коробку для игрушек. Пусть складывает в неё те игрушки, которые он бы не хотел делить с другими детьми.

33.Самостоятельность и помощь. Дайте понять, что Вы не собираетесь делать за него домашнее задание, но с радостью поможете ему советом или проверите его работу, если она закончена.

Как развлечь гостей на детском празднике?!

Наши детки с трепетом ждут праздников, а особенно, дней рождения - ждут долгожданного подарка, веселого и необыкновенного дня! И, если родителям не хочется обмануть этих ожиданий, то, не теряя времени даром, им нужно приступать к организации детского праздника своими руками!

При подготовке любого праздника для детей необходимо многое учесть и о многом позаботиться заранее: о праздничном меню, об оформлении игровой комнаты, о сюрпризе и подарке для именинника, и, конечно же, о том, как развлечь гостей, собравшихся на вашем детском празднике. Тем, кто делает это впервые - очень пригодятся наши советы.

Совет 1. Меню на детском празднике.

Здоровье маленьких гостей важнее всего, поэтому обязательно поинтересуйтесь у родителей, нет ли у кого-то из детей аллергии, и что каждый из них любит и не любит из еды – в соответствии с этим опросом и составьте оптимальное для всех меню. Накройте праздничный стол, при этом постарайтесь оформить полезныеблюда так, чтобы они выглядели аппетитно в глазах детей. Например, можно сделать разноцветное канапе из фруктов, оформить овощной салат в виде игрушки или основное блюдо подать на яркой тарелочке с неведомым для гостя рисунком на дне.

Также важно правильно выбрать время ужина и продолжительность праздника - чтобы праздник прошел полноценно, не стоит сильно нарушать традиционный режим ваших маленьких гостей. Спланируйте все так, чтобы дети не были усталыми, голодными и повеселились от души.

Совет 2. Организационные моменты детского праздника.

Постарайтесь оформить комнату, где будет проходить праздник: шариками, плакатами, огоньками и т.п. А если это будет тематическая вечеринка, то оформление должно быть особенно хорошо продумано, и погружение в задуманную историю тогда лучше начать сразу - от входа в квартиру, например, украсить входную дверь и прихожую, в которой всем входящим раздавать соответствующий реквизит и элементы костюмов и т.п.

Если задумали посадить детей в определенном порядке, то, чтобы избежать принуждения, подайте этот момент в игровой форме: например, каждый гость на входе получает одну часть картинки (вырезанной по принципу детали пазла), а на столе спрятана вторая, где найдет – там и есть его посадочное место. Обязательно приготовьте «волшебный мешок» с призами, любая игра или конкурс для ребенка без подарка (приза) - теряет эмоциональную привлекательность, при этом надо следить, чтобы каждый ребенок получил хоть маленькое поощрение, и никто не был обижен или обделен. И еще постарайтесь выделить в квартире игровое пространство, возможно, что-то для этого придется на время разобрать или вынести. Хорошо продумайте меры безопасности, лучше перестраховаться во всех мелочах, чем что-то упустить.

Если для игр нужен реквизит или полоса препятствий – сделайте это до прихода гостей и закройте чем-то, чтобы сохранить интригу.

Совет 3. Как развлечь гостей на детском празднике.

В начале праздника не плохо бы организовать какое-то общее поздравление виновнику торжества: общую песню, каравай или застольную игру – чтобы сделать на нем эмоциональный акцент и поздравить. Если это общий праздник, то уместен небольшой рассказ, посвященный данному поводу.

В самый разгар праздника можно устроить для всех детей сюрприз – выход клоуна, волшебницы или другого «персонажа», если средства позволяют, то пусть в этой роли выступит профессиональный аниматор, если нет – нарядитесь сами, и восторг детей все равно обеспечен.

На «ура» также пройдут различные кукольные или театрализованные представления с привлечением именинника и его гостей, главное выбрать сюжет, который будет понятен и интересен их возрасту.

И, главное! Развлекательная программа! В арсенале ведущего праздника (или взрослого, который взял на себя эту роль) должно быть заготовлено от шести до десяти различных детских игр и конкурсов.Хотя экспромта и импровизации никто не отменял, возможно, особенно полюбившуюся игру стоит провести дважды, а на той, что «не пошла» - не настаивать, а быстро заменить ее другой.

Составление программы любого детского праздника во многом, зависит от возраста собравшихся у вас гостей. Чтобы развлечь маленьких гостей - лучше устроить игры вместе со взрослыми, для деток постарше можно добавить в программу развивающие и веселые игровые развлечения. А для младших школьников - интереснее будут игры командные и подвижные. И не забывайте чередовать активные и спокойные игры, чтобы не утомить и эмоционально «не перевозбудить» разыгравшихся ребят.

Помните, что создание праздничной атмосферы тоже имеет свои особенности. Если компания гостей в основном состоит их малышей, да еще не особо знакомых между собой, то развлекательную программу лучше построить по нарастающей. Сначала пару игр за столом на знакомство и активизацию, затем совместная игра с родителями, и только потом - игры на добывание призов и сладостей и массовые подвижные развлечения. Гостей старше 5 лет можно сразу включить в какое-нибудь приключение или игру, они с удовольствием откликнутся – они способны «зажечься» очень быстро.

И еще, чтобы ваше торжество прошло без детских обид и слез - старайтесь избегать на своем детском празднике конкурсных развлечений, пусть в этот день результатом игр станет общее веселье, а не выявлением личных достижений детей, любая соревновательная составляющая игры должна носить или командный характер или сводится к тому, что победила дружба.

В любом случае, главный ответ на вопрос: как развлечь детей на детском празднике и как его лучше организовать – звучит так: сделайте все искренне и с любовью и тогда счастливые глаза вашего ребенка и его гостей будут наградой за ваши старания!

9 ПРАВИЛ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКОВ

✏ 1. НЕ СТОИТ СМЕЯТЬСЯ НАД СЫНОМ
Мужчины не терпят насмешек, а насмешка матери может глубоко задеть сына. Подумайте перед тем, как критиковать или посмеяться над будущим мужчиной. Причин для насмешки может быть много: ребенок перепутал левый и правый ботинок, когда обувался, нарисовал кривой домик или признался понравившейся девочке в своих чувствах… В любом случае, ваша насмешка запомнится сыну! В следующий раз он предпочтет не рассказывать вам, чем снова услышать насмешку в свой адрес.

✏ 2. СОВЕТУЙТЕСЬ С СЫНОМ
Порой дети решают «взрослые» вопросы гораздо быстрее и логичнее, чем их родители. К тому же ваш сын, будущий мужчина и глава семьи, будет учиться принимать решения и почувствует ответственность. А вы покажете, что мнение сына действительно важно для вас, что вы ему доверяете!

✏ 3. ОТВЕЧАЙТЕ НА ВСЕ ВОПРОСЫ РЕБЕНКА
Вне зависимости от темы и возраста своего ребенка! Ответы «потому что» или «когда вырастешь, поймешь» не годятся. Цените то, что ребенок проявляет любознательность и спрашивает именно у вас. Если не знаете ответа, так и скажите ему. Попросите отсрочку, потом узнаете ответ и вернетесь к теме разговора. Если же вопрос заставил вас краснеть, оцените ситуацию и признайтесь, что вопрос поставил вас в тупик. У вас будет время проанализировать ситуацию и продумать, как правильно преподнести ответ своему ребенку.

✏ 4. ЗАБУДЬТЕ СЛОВА «Я ВЕДЬ ТЕБЕ ГОВОРИЛА!»
Да, говорила, он снова не послушал и пожалел об этом. Он уже наверняка понял свою ошибку, не стоит об этом напоминать. Если еще не понял, то со временем обдумает и признает её. Не стоит из ошибок сына делать соревнование, «я же говорила, а ты не послушал», значит «я выиграла». Нет, дайте ему время самому осознать ошибку.

✏ 5. ХВАЛИТЕ!
Радуйтесь успехам, восхищайтесь и чаще говорите, что вы гордитесь своим сыном. Без лишних «но» и «вот тут немного не так». Ваш ребенок молодец, он сделал отлично! Пусть это зайчик из пластилина, который больше похож на колобка, не важно. Когда он станет постарше, то увидит, что нужно «чуть-чуть подправить» или «немного изменить».

✏ 6. НЕ ЧИТАЙТЕ НОТАЦИЙ СЫНУ
Только от вас зависит, каким вырастет ваш сын – самостоятельным мужчиной или постоянно сомневающимся в своих действиях и решениях. Выбор очевиден.

✏ 7. ЕСЛИ СЫН ПЛАЧЕТ…
То это значит, что случилась беда. Для вас это может быть небольшая проблема или вовсе глупость, но для него — гигантская беда! Для него даже то, что сегодня вместо любимых яблок в садике давали только груши, это действительно горе. Его мир еще довольно маленький, чтобы этот момент быстро забылся. Если беда все же случается, ваша задача – успокоить ребенка, отвлечь его. Ребенок не должен безутешно плакать, от кого он еще может ожидать поддержки, как не от мамы?

✏ 8. БУДЬТЕ ВСЕГДА НА ЕГО СТОРОНЕ!
Не только говорить ему об этом, но и доказывать своими поступками. Вы не должны при нем соглашаться с учителями, которые жалуются на вашего сына; не кричите на него, когда другие члены семьи его ругают за проступок. На людях – вы всегда на стороне сына. А дома наедине уже можете обсудить с сыном причины проступка и вместе решить, как выйти из ситуации.

✏ 9. ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ЛЮБЫЕ НАЧИНАНИЯ
«Хочу стать художником» — замечательно! Купите краски и альбом, занимайтесь с ним рисованием дома или отведите в художественную школу. «Я буду космонавтом» — здорово! Сходите в музей, посмотрите вместе фильмы про космос, почитайте книжки на эту тему. А потом «Я стану музыкантом»… Схема ясна, верно? Можете быть уверены, только к годам 20-ти он по-настоящему будет определяться со своей профессией.

И только тогда можете рассчитывать, что ваш сын будет вам ДОВЕРЯТЬ... Иными словами, он будет В ВАС УВЕРЕН. Мечта любой матери... Ее можно достичь.


ПРИНЦИПЫ РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАПРЕТОВ

1. Однозначность
Дети вocпринимают слова более буквально, чем взрослые. Кроме того, они крайне чувствительны к так называемому невербальному компоненту речи: нашим интонациям и мимике, а именно они в первую очередь выдают любую фальшь. Вот почему они зачастую оказываются гораздо проницательнее взрослых.

2. Непротиворечивость
Запрет не должен противоречить другим запретам. Помните, что вы в ответе за каждый запрет, соблюдения которого вы требуете. Чем запретов больше, и чем они глупее, тем меньшей силой они обладают. Запрет не должен противоречить здравому смыслу. Никогда не говорите что-либо вроде: «Нельзя кричать» или «Никогда не прикасайся к моим вещам». Соблюдать такие правила невозможно, а требовать их соблюдения — безумие.

3. Ясность
Запрет должен быть понятен ребенку. Детям постарше необходимы ясные объяснения всех запретов, иначе они воспримут их как оскорбление и наступление на свободу их личности. Особенно это касается тех запретов, от которых зависят здоровье и жизнь ребенка. Сами по себе такие запреты неочевидны, а наглядно показать ребенку, что будет, если запрет нарушить, вы не можете.

4. Последовательность
Решите для начала, где пролегает тот предел, за которым ваши силы заканчиваются. Невозможно быть последовательным, если запрещать ребенку всё подряд: вы очень быстро устанете и махнете на все рукой. Чтобы вы могли придерживаться раз заведенных правил и призывать чадо к порядку, запретов не должно быть много, но те, что есть, не должны нарушаться, и вы должны быть в этом последовательны. Дети примерно до 3 лет воспринимают любой запрет как нечто, напрямую связанное с личностью родителя. Поэтому-то они часто и нарушают хорошо известные им запреты, лишь только вы покинули комнату. И единственное, что вам остается — это, вернувшись, повторить их снова и снова.

5. Солидарность обоих родителей
Когда папа и мама согласны друг с другом в основных вопросах, ребенок получает от них непротиворечивую картину мира, и растет уверенным в себе и окружающих. Если же папа говорит одно, а мама — другое, ребенок оказывается вынужден как-то соединять в своем уме родительские послания. Он может это сделать ценой внутреннего конфликта и «угодит обоим», либо — выбирать то, что ему больше по душе, и манипулировать родителями в своих интересах.

6. Твердость
Дайте карапузу выпустить пар, после чего ведите себя, как ни в чем не бывало. Настаивая на своем, старайтесь не злиться, тем более — не пытайтесь вести себя «мстительно». Просто делайте то, что считаете нужным. Если малыш расстроен, пожалейте его. Если вы дадите ему понять, что он, излив на вас свой гнев, совершил нечто ужасное, вы заставите его чувствовать себя виноватым, а это — лишний эмоциональный груз, который ребенок нести вовсе не должен. Ведь его гнев был искренним: ему очень хотелось еще торта, только и всего, ведь дети обожают сладкое

7. Честность
Смотрите на вещи реально. Прежде чем «издать новый указ», отдайте себе отчет в том, почему вы это делаете. Каждый свежеиспеченный вами запрет -новая мелкая травма для малыша. Ребенок всем своим существом чувствует ваши истинные мотивы, даже если пока не осознает этого.

8. Уважение к мотивам поступка
Всегда старайтесь встать на позиции ребенка и понять, почему он совершил тот или иной проступок. Оправдывая мотив ребенка, вы позволяете ему принять запрет — с пониманием, а наказание — с достоинством. Малыш вовсе не плох, но он совершил плохой поступок. Если вы спутаете для себя эти две вещи, вы дадите понять ребенку, что он не достоин вашей любви. Наказывать, не унижая, удается тем папам и мамам, которые не допускали и мысли, что ребенок совершил свое «злодеяние» намеренно.

Консультация для родителей

«Отношения в современной семье»

Любой родитель хочет для своего ребенка всего самого лучшего. Прилагается масса усилий, делается все возможное, чтобы наши дети были здоровыми, счастливыми, чтобы они развивались гармонично каждый день.

Из закона РФ «Об образовании» (статья 18): «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Нельзя поспорить с тем, что современная жизнь имеет очень быстрый темп. Люди постоянно спешат, торопятся и при этом не всегда успевают сделать все свои дела. Поэтому нехватка времени является основной причиной недостатка внимания к детям.

Однако, как бы это странно не звучало, дети недополучают внимания и заботы от родителей, которые искренно любят. Они работают по 20 часов в сутки для того, чтобы обеспечить семью. У них не хватает времени, чтобы общаться со своими детьми. Такие родители могут обеспечить ребенка многими благами, но забывают про то, что ребенку нужно внимание родителя и общение с ним. Чем выше такой родитель продвигается по карьерной лестнице, тем дальше он от своего ребенка.

В. А. Сухомлинский писал: «От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

А родителям зачастую некогда поговорить по душам со своими детьми, так как все время уходит на поддержку физического существования семьи. Нарастает напряженность или полное равнодушие в отношениях. Последствия невнимательного воспитания могут вырасти в большие проблемы для ребенка и повлиять на всю его жизнь в будущем.

Дети не знакомы с основными правилами дисциплины, поэтому имеют проблемы социального характера. Дети не уверенны в себе, так как не чувствуют, что их любят и ценят. Дети безразлично относятся к окружающему миру.

Дорогие родители, помните, ваше общение с ребенком также важно для него как еда, одежда и образование!

А сколько же нужно уделять внимания ребенку?

Да не очень-то и много. Главное - правильно это сделать: необходимо разговаривать с ребенком о его жизни и проблемах, интересоваться ими, проводить спокойные воспитательные беседы, читать ему сказки, играть с ним. Уделять внимание именно ему, вашему малышу. И очень важно: при разговоре смотреть ребенку в глаза и минимум три раза в день его обнимать.

Направляйте свое драгоценное внимание не в мониторы и на телефоны, а друг к другу, и тогда ваша семья будет крепкой и дети счастливы.

7 главных ошибок в воспитании детей

Родители тратят массу сил и энергии на то, чтобы дать своим детям все самое лучшее. К сожалению, чрезмерная любовь и забота о детях часто препятствуют развитию в них самостоятельности, ответственности и лидерских способностей.

Эту проблему детально изучил Тим Элмор, специалист по лидерству и автор многочисленных бестселлеров о воспитании. Он выявил типичные ошибки родителей, которые мешают детям добиться успеха во взрослой жизни.

Мы рекомендуем всем настоящим и будущим родителям ознакомиться со статьей Элмора, чтобы не совершать подобных промахов.

1. Мы не позволяем детям испытывать риск

Мы живем в мире, в котором опасности окружают нас на каждом шагу. Понимая это, мы делаем все, чтобы защитить наших детей. Но психологи из Европы уверены: если ребёнок не играет на улице, если ему ни разу не пришлось упасть и ободрать коленку, то во взрослой жизни он часто страдает всевозможными фобиями и комплексами.

Детям нужно несколько раз упасть, чтобы понять, что в этом нет ничего страшного. Подростку нужно поссориться и пережить горечь утраты первой любви, чтобы стать эмоционально зрелым – без этого невозможны длительные отношения. Если родители исключают все риски из жизни детей, есть высока вероятность того, что ребёнок в будущем станет высокомерным, заносчивым и у него будет низкая самооценка.

2. Мы бросаемся на помощь слишком быстро

Современное поколение молодёжи не развило в себе определённые умения, которые ещё 30 лет назад были присущи каждому ребёнку. Мы стремимся во всём «помочь» ребёнку и окружаем его чрезмерной заботой, поэтому лишаем его необходимости самому решать проблемы и искать выход из сложных ситуаций.

Рано или поздно ребёнок привыкает к тому, что кто-то «придёт на помощь». В реальном мире такого не будет, поэтому ребёнок окажется неприспособленным ко взрослой жизни.

3. Мы восторгаемся ими слишком легко

Вопросом о повышении самооценки детей в школе задались в 1980-е годы. На большинстве соревнований начало действовать правило «каждый – победитель», «медаль – каждому участнику». Такой подход позволяет ребёнку чувствовать себя особенным, но исследования показывают, что у этого метода есть непредвиденные последствия.

Со временем ребёнок начинает замечать, что мама и папа – единственные, кто считает, что он замечательный, в то время как никто другой даже не упоминает об этом. Дети начинают сомневаться в точке зрения своих родителей. Им, конечно, приятно, что их хвалят, но они понимают, что никакой их заслуги в этом нет. И если мы восторгаемся ими слишком легко, дети начинают жульничать, преувеличивать и обманывать, чтобы избегать сложных ситуаций. А когда вырастают, то не способны противостоять им или справляться с ними.

4. Мы позволяем чувству вины стать на пути успеха

Ваш ребёнок не должен любить вас каждую минуту. Ребёнок сможет оправиться от разочарования, но он навряд ли оправится от избалованности. Не бойтесь говорить детям «нет» и «не сейчас» и позвольте им бороться за то, что они действительно ценят и чем дорожат.

Часто мы даём детям то, что они просят в качестве поощрения. А если в семье несколько детей, то мы считаем несправедливым обделять других. Таким образом за заслуги одного ребёнка поощряются все – так дети привыкают к незаслуженному вознаграждению. В жизни такого не будет. А если отношения в семье строятся только на материальном вознаграждении, дети не будут испытывать ни внутренней мотивации, ни любви.

5. Мы не делимся собственными ошибками из прошлого

Настанет день, и здоровый подросток захочет «расправить крылья» и набраться собственного опыта. Как взрослые, мы должны позволить им сделать это, но это не значит, что мы не можем помочь им немного разобраться в житейских реалиях.

Поделитесь с ними ошибками, которые вы совершили в их возрасте, но не злоупотребляйте нравоучениями – такой урок сразу же будет отвергнут подростком. Дети должны быть готовы ко встрече с реальностью и должны научиться отвечать за последствия своих решений. Поделитесь, что вы испытывали в похожих ситуациях, как их решили и что усвоили из них.

6. Мы ошибочно считаем, что интеллект или одаренность – это зрелость

Интеллект часто воспринимается как уровень зрелости ребенка, в результате чего родители полагают, что умный ребенок готов ко встрече с реальным миром. Но это, к сожалению, не так.

Только потому, что ребёнок одарен в одной сфере, не стоит полагать, что он легко справится со всеми. Нет никакого волшебного «возраста ответственности» или точного руководства о том, когда ребенку пора предоставлять определёный уровень свободы. Но есть проверенное правило – наблюдайте за другими детьми того же возраста. И если вы замечаете, что они уже более свободны в своём выборе и более самостоятельны, вероятно, вы сами сдерживаете уровень независимости своего ребёнка.

7. Мы сами не делаем того, чему учим детей

Ответственность каждого родителя – помочь создать модель жизни для ребёнка. Жизни, в которой он будет играть главную роль и будет брать ответственность за свои слова и действия. Смотря правде в глаза, для начала нужно быть таким самому. Потому что ребёнок будет учиться не на ваших словах, а на ваших поступках. Английская пословица гласит: «Не воспитывай детей, они всё равно будут похожи на тебя. Воспитывай себя».

ГОВОРИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ...

1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой что-то делали вместе.

Рассказывайте детям:

11. Историю их рождения или усыновления.
12. О том как вы нeжничали с ними, когда они были маленькие.
13. Историю о том, как вы выбирали им имена.
14 О себе в их возрасте.
15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.
16. Какие ваши любимые цвета.
17. Что иногда вам тоже сложно.
18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает «люблю тебя».
19. Какой у вас план.
20. Чем вы сейчас занимаетесь.

Слушайте:

21. Вашего ребенка в машине.
22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.
23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи.
24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.
25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка.

Спрашивайте:

26. Почему ты думаешь это случилось?
27. Как думаешь, что будет если... ?
28. Как нам это выяснить?
29. О чем ты думаешь?
30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?
31. Как думаешь, какое «оно» на вкус?

Показывайте:

32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать.
33. Как свистеть в травинки.
34. Как тасовать карты, сделать веер/домик.
35. Как резать еду.
36. Как складывать белье.
37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.
38. Привязанность к вашему супругу.
38. Что заботиться о себе, ухаживать за собой очень важно.

Выделите время:

39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.
40. Чтобы посмотреть на птиц.
41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.
42. Ходить в какие-то места вместе.
43. Копаться вместе в грязи.
44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.
45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет.

Порадуйте своего ребенка:

46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате.
47. Положите шоколад в блины.
48. Выложите еду или закуску в форме смайлика.
49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.
50. Играйте с ними на полу.

Отпускайте:

51. Чувство вины.
52. Ваши мысли о том, как должно было быть.
53. Вашу потребность быть правым.

Отдавайте:

54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.
55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.
56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.
57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.
58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь.
59. Делайте ванну в конце длинного дня.
60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.

КАК ВОСПИТАТЬ СЧАСТЛИВЫХ ДЕТЕЙ

1. Шутки помогают!
Если вы будете регулярно шутить с вашим ребенком, то это поможет ему настроиться на социальный успех. Когда родители шутят и играют с ребенком, они дают ему инструменты для твopческого мышления, для поиска новых друзей и для того, чтобы справляться со стрессом.

2. Будьте позитивно настроенными
Родители, которые по отношению к детям проявляют негативные эмоции, в один прекрасный день обнаружат, что их ребенок очень агрессивен. Это плохая новость, потому что поведенческая агрессия напрямую связана с агрессией во взрослой жизни.

3. Поощряйте объективную самооценку

Объяснение всего с объективной точки зрения является очень важным жизненным навыком, который помогает людям справляться с трудностями. Это чувство включает в себя внимательность, человечность, сочувствие к страданиям других людей, а также признание собственных проблем и направленность на их решение.

4. Понимайте своих детей
Те дети, чьи родители приспособили свой стиль воспитания под ребенка, гораздо реже испытывают ощущение тревоги и находятся в депрессивном состоянии по сравнению с теми, кого воспитывали агрессивные и жесткие родители.

5. Постоянно «подпитывайте» свой брак
Не дайте своим отношениям уйти под откос после рождения ребенка. Согласно данным исследования, родители, которые страдают от нестабильности в отношениях, тем самым вызывают проблемы со сном у своих детей.также проблемы в браке вносят свой вклад в развитие психических способностей маленьких детей.

6. Мамы, будьте поласковее со своими сыновьями
В соответствии с данными исследования 2010 года, тесная связь с матерью удерживает мальчиков от антисоциального поведения. Теплые, дружеские отношения с мамой играют важнейшую роль в поведении детей, особенно мальчиков.

18.04.2016
Роль отца в жизни ребенка

Еще до рождения ребенка отец оказывает влияние на развитие ребенка через обеспечение благоприятных условий.
Позднее отец помогает развитию ребенка в игре. Игры матери и отца имеют различные функции. Игры с отцом, в отличие от игр матери, которая ухаживает за ребенком и дает ему чувство безопасности и тепла, способствуют развитию моторики ребенка, освоению окружающего пространства, собственного тела, что является важным условием интеллектуального развития ребенка.
Взаимодействие с отцом положительно влияет на когнитивное (развитие всех видов мыслительных процессов, таких как восприятие, память, формирование понятий, решение задач, воображение и логика) развитие детей.
Однако прямая взаимосвязь между вовлеченностью отца в воспитание и когнитивными достижениями была выявлена только для мальчиков. Это объясняется тем, что отец дает пример практического и действенного решения различных проблемных ситуаций, причем вовлеченность в жизнь ребенка предполагает также эмоциональное участие, и именно потому, что отец в этом случае демонстрирует мужской подход к решению проблем, его влияние не так заметно на девочках. 
Кроме того, установлено, что отец играет важнейшую роль в усвоении детьми моральных норм. Родители через слова и поведение выражают свое отношение к определенным событиям или поступкам людей, предоставляя, таким образом, модели поведения и моральную оценку. Родители, особенно отец, дисциплинируют детей, ставят определенные рамки поведения, одобряя одни поступки и наказывая за другие. 
Любовь отца является важнейшим фактором морального развития ребенка. Происходит это потому, что отцы придают большее значение самостоятельности, предоставляя детям отвечать за свои действия, и с большим уважением, чем матери, относятся к проявлению детьми независимости.
Взаимоотношения с отцом влияют на формирование полоролевой идентичности (принадлежность к…). Важнейшими ее детерминантами (факторами, определяющими поведение) для мальчика являются: 
1) доминантность отца (но, именно доминирование отца может привести к развитию пассивности ребенка); 
2) забота отца (желание быть таким же мужественным, как отец значительно усиливает позитивное восприятие, усвоение мужского поведения и формирование адекватной полоролевой идентичности).
Взаимоотношения девочки с отцом оказывают влияние на ее дальнейшие гетеросексуальные контакты, являясь прототипом этих взаимоотношений. 
Теплые, приносящие эмоциональное удовлетворение, отношения с отцом помогают дочери гордиться своей женственностью, способствуют более легкой гетеросексуальной адаптации, кроме того, отец может влиять и на жизненные приоритеты дочери – семейная жизнь или ориентация на карьеру.
Доказано также влияние отца на развитие различных личностных характеристик ребенка. Например, ученые выяснили, что одним из важнейших факторов, определяющих развитие эмпатии (это сопереживание), в детстве, является отцовское внимание. У отцов, занимавшихся с детьми не меньше двух раз в неделю, дети становились наиболее чуткими взрослыми. 
Многие исследования подтверждают позитивность вклада отцов в воспитание детей. Дети «вовлеченных» отцов менее тревожны во внесемейных ситуациях, лучше справляются с фрустрацией (негативное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения), с большей вероятностью становятся эмпатийными (осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека) взрослыми, более социабельны, их самоуважение и уровень притязаний выше.
Было установлено, что дети, которые близки с отцом, обладают значительно более высокой самооценкой и стабильностью образа Я в сравнении с теми, кто описывает свои отношения с отцом как отчужденные. 
Исследования растущих без отца детей показали, что они менее успешны в решении конфликтных ситуаций, в решении когнитивных задач (мыслительные процессы: восприятие, память, понятия, решение задач, воображение и логика), мальчики имеют определенные сложности с половой идентификацией, вызванные сложностью разграничения гендерных ролей. 
Изучение репрезентативной выборки взрослых из крупных городов показало, что люди, выросшие в полных семьях, более успешны, независимы и ведут более здоровый образ жизни. 
13.04.2016

Полезное для родителей
Обучаем ребенка безопасному поведению на дороге
Уважаемые родители!
В несчастных случаях с детьми всегда виноват взрослый. Обучение детей безопасному поведению на дороге во многом зависит от Вас. Приучайте ребенка к неукоснительному выполнению определенных правил.
Рекомендации, предлагаемые в памятке, можно использовать ежедневно на прогулках, в т.ч. по дороге в детский сад.

Общие рекомендации
- Выходить из дома следует заблаговременно, так, чтобы оставался 
резерв времени. Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша.
- Увидев автобус на противоположной стороне улицы на остановке, не
спешите, не бегите. Объясните ребенку, что это опасно.
- Выходя на проезжую часть улицы, прекращайте посторонние 
разговоры с ребенком. Он должен привыкнуть, что при переходе надо молчать и наблюдать.
- Следите за тем, чтобы пересекать улицу не наискосок, а строго 
перпендикулярно. Ребенок должен осознать, что это делается для лучшего наблюдения за дорогой.
- Там, где есть светофор, начинайте движение только по зеленому 
сигналу.
- Переходите улицу с ребенком только по пешеходным переходам, а у 
перекрестков – только по линии тротуаров.
- Во время прогулок приучайте ребенка останавливаться, 
приблизившись к проезжей части дороги. Остановка позволит ему переключиться и оценить ситуацию. Это главное правило для пешехода.
- Во время движения обращайте внимание детей на дорожные знаки, их 
название и назначение, пешеходные переходы, сигналы светофора, наличие магазинов, перекрестков, аптек, остановок маршрутного транспорта, названия улиц.
- Можно нарисовать маршрут движения в детский сад или школу и
показать опасные участки, как на схеме, так и по пути следования.

Выход из подъезда дома
- Если у подъезда дома возможно движение транспорта, сразу обратите 
внимание ребенка, посмотрите вместе, нет ли его.
- Если у подъезда стоит транспорт или растет дерево, закрывающее 
обзор, приостановитесь и выгляните, нет ли за препятствием скрытой опасности.
Движение по тротуару
- Периодически обращайте внимание ребенка, на, внезапно 
появляющиеся и проезжающие мимо, транспортные средства, особенно на те, из них, которые едут с большой скоростью.
- Остановитесь у стоящего транспорта и обратите внимание ребенка на 
то, как он закрывает обзор улицы. Можно подумать, что опасности нет, и выйти из-за транспорта, а в это время из-за него выедет другой транспорт.
Такое наблюдение полезно проделать с различными предметами, закрывающими обзор улицы, - кустами, деревьями, заборами и др.
В этом случае у детей вырабатывается важнейший для безопасности на улице, рефлекс предвидения скрытой опасности.

Переход через проезжую часть, где нет светофора
- На перекрестке научите детей замечать транспорт, готовящийся к 
повороту направо (прежде всего) и налево. Как правило, транспорт, поворачивающий направо, занимает крайнее правое положение и включает указатель правого поворота, а поворачивающий налево – крайнее левое положение и включает левый указатель поворота.
- Наблюдая за проезжающим через переход, крупным транспортом, 
обращайте внимание ребенка на то, что пока он не отъехал далеко, он может скрывать другой транспорт, который едет навстречу. Поэтому лучше подождать, пока такой транспорт отъедет подальше.

Поездка на автобусе
- Подходите к двери только при полной остановке автобуса.
- Приучите ребенка держаться за поручни. Уступать мест пожилым 
людям.
- К выходу надо готовиться заранее. Объясните ребенку, как водитель 
видит (в зеркало) пассажиров и что он иногда может не заметить пассажира и пешехода.
- Выходите из автобуса, взяв ребенка на руки или впереди него. Если 
ребенок будет выходить первым, он может упасть или, выйдя, выбежать из-за автобуса на проезжую часть дороги. 
- Выйдя из автобуса, на другую сторону улицы переходите только по 
пешеходному переходу или там, где есть светофор!
8.04.2016

Домашние обязанности ребенка
=====================

Примерные перечни домашних обязанности детей разного возраста, которые взяты с небольшими изменениями в книге Б. Б. Грюнвальд, Г.В.Макаби «Консультирование семьи».

Должны ли дети помогать родителям? Многие родители считают, что не стоит обременять детей домашними обязанностями. Они думают, что работа по дому будет отнимать у детей беззаботное детство, которое дается только раз. Часто родители, приходящие ко мне на консультацию считают, что с детей достаточно школьной учебы и кроме этого им от детей ничего не нужно.
Тем не менее, когда дети помогают родителям, выполняя домашние обязанности, они будут чувствовать себя необходимыми в семье, способными внести свой собственный вклад в семейное благополучие и поэтому быть ее полноправными членами.
Дети, которые помогают родителям и имеют круг своих домашних обязанностей обычно лучше учатся в школе, потому что они лучше взаимодействуют с учителями. Без такой подготовки дети становятся потребителями и в будущем хотят только получать что-то от других людей. Они просто сидят дома и ждут, когда кто-то придет и даст им то, что они хотят. Иногда у таких детей складывается ощущение, что они что-то из себя представляют только тогда, когда их кто-то обслуживает.
Основываясь на своем опыте и жизненных ситуациях, взрослые могут придумать массу самых разных дел, которые может с пользой для семьи выполнять ребенок. Но иногда родители пребывают в растерянности, не зная, что можно поручить детям. Итак, чем дети помогают по дому в разных возрастах:
✔Домашние обязанности трехлетнего ребенка

  • Собрать и положить игрушки в соответствующее место.
  • Положить книги и журналы на полку.
  • Отнести салфетки, тарелки и приборы на стол.
  • Убрать за собой оставшиеся после еды крошки.
  • Очистить свое место за столом.
  • Чистить зубы, мыть и вытирать руки и лицо, причесываться.
  • Самому раздеться, с небольшой помощью – одеться.
  • Вытереть за собой следы «детской неожиданности».
  • Донести небольшие продукты до нужной полки, убрать вещи на нижнюю полку.
✔Домашние обязанности четырехлетнего ребенка

  • Сервировать стол, в том числе хорошими тарелками.
  • Помочь убрать бакалейные товары.
  • Под наблюдением родителя помогать в покупке круп, макарон, сахара, печенья, конфет, хлеба.
  • По расписанию давать корм домашним животным.
  • Помогать прибирать в саду и во дворе на даче.
  • Помогать расстилать и убирать постель.
  • Помогать мыть посуду или с помощью загружать посудомоечную машину.
  • Протирать пыль.
  • Намазывать масло на хлеб. Готовить холодные завтраки (хлопья, молоко, сок, крекеры).
  • Помогать приготовить простой десерт (положить украшение на торт, добавить варенье в мороженое).
  • Делиться с друзьями игрушками.
  • Доставать из почтового ящика почту.
  • Играть дома без постоянного наблюдения и без постоянного внимания взрослых.
  • Развешивать носки и носовые платки на сушке.
  • Помогать складывать полотенца.

Домашние обязанности пятилетнего ребенка

  • Помогать планировать приготовление пищи и закупку бакалейных товаров.
  • Самому приготовить бутерброды или простой завтрак и убрать за собой.
  • Самостоятельно наливать себе питье.
  • Сервировать обеденный стол.
  • Сорвать с грядки салат и зелень.
  • Добавлять по рецепту некоторые ингредиенты.
  • Расстилать и убирать кровать, прибирать комнату.
  • Самостоятельно одеваться и убирать одежду.
  • Чистить раковину, туалет и ванну.
  • Протирать зеркала.
  • Сортировать белье для стирки. Складывать отдельно белое, отдельно цветное.
  • Складывать и убирать чистое белье.
  • Отвечать на телефонные звонки.
  • Помогать прибирать квартиру.
  • Оплачивать мелкие покупки.
  • Помогать мыть машину.
  • Помогать выносить мусор.
  • Самостоятельно решать как потратить свою часть семейных денег, предназначенных для развлечений.
  • Кормить своего питомца и убирать за ним.
  • Самостоятельно завязывать шнурки.
Домашние обязанности шестилетнего ребенка (первый класс)

  • Самостоятельно подбирать себе одежду по погоде или для определенного случая.
  • Пылесосить ковер.
  • Поливать цветы и растения.
  • Чистить овощи.
  • Готовить простую пищу (горячие бутерброды, вареные яйца).
  • Собирать вещи в школу.
  • Помогать развешивать белье на бельевую веревку.
  • Вешать свою одежду в платяной шкаф.
  • Собирать дрова для костра.
  • Собирать граблями сухие листья, полоть сорняки.
  • Прогуливать домашних животных.
  • Нести ответственность за свое мелкие раны.
  • Выносить мусор.
  • Приводить в порядок ящик, где хранятся столовые приборы.
  • Накрывать на стол.
Домашние обязанности семилетнего ребенка (второй класс).

  • Смазывать велосипед, ухаживать за ним. Запирать его в специальном месте, когда он не используется.
  • Принимать телефонные сообщения и записывать их.
  • Быть на посылках у родителей.
  • Мыть собаку или кошку.
  • Тренировать домашних животных.
  • Нести пакеты с продуктами.
  • Самостоятельно без напоминаний вставать по утрам и ложиться спать вечером.
  • Быть вежливым и учтивым с другими людьми.
  • Оставлять после себя в порядке ванну и туалет.
  • Гладить простые вещи.

Домашние обязанности восьми- и девятилетнего ребенка (третий класс)

  • Правильно складывать салфетки и раскладывать столовые приборы.
  • Мыть пол.
  • Помогать переставлять мебель, вместе со взрослыми планировать расстановку мебели.
  • Самостоятельно наполнять себе ванну.
  • Помогать другим (если его просят) в работе.
  • Наводить порядок в своих шкафах и ящиках.
  • Покупать себе одежду и обувь с помощью родителей, выбирать одежду и обувь.
  • Менять без напоминания школьную одежду на чистую.
  • Складывать одеяла.
  • Пришивать пуговицы.
  • Зашивать распоровшиеся швы.
  • Чистить кладовку.
  • Убирать за животными.
  • Знакомиться с рецептами приготовления простых блюд и учиться их готовить.
  • Срезать цветы и готовить вазу для букетов.
  • Собирать фрукты с деревьев.
  • Разжигать костер. Готовить все необходимое для приготовления пищи на костре.
  • Красить забор или полки.
  • Писать простые письма.
  • Писать благодарственные открытки.
  • Кормить ребенка.
  • Купать младших сестер или братьев.
  • Натирать полиролью мебель в гостиной.
Домашние обязанности девяти- и десятилетнего ребенка (четвертый класс)

  • Менять постельное белье и складывать грязное белье в корзину.
  • Уметь обращаться со стиральной машиной и сушилкой.
  • Отмерять стиральный порошок и кондиционер для белья.
  • Покупать продукты по списку.
  • Самостоятельно переходить улицу.
  • Самостоятельно приходить на назначенные встречи если туда можно дойти пешком или доехать на велосипеде.
  • Печь печенье из полуфабриката в коробках.
  • Готовить еду на семью.
  • Получать свою почту и отвечать на нее.
  • Готовить чай, кофе или сок, разливать по чашкам.
  • Ходить в гости.
  • Планировать свой день рождения или другие праздники.
  • Быть в состоянии оказать простую первую помощь.
  • Мыть семейный автомобиль.
  • Учиться бережливости и экономии.
Домашние обязанности десяти- и одиннадцатилетнего ребенка (пятый класс)

  • Самостоятельно зарабатывать деньги (например, сидеть с детьми).
  • Не бояться одному оставаться дома.
  • Ответственно распоряжаться некоторым количеством денег.
  • Уметь ездить на автобусе.
  • Ответственно относится к личному хобби.
✔Домашние обязанности одиннадцати- и двенадцатилетнего ребенка (шестой класс)

  • Быть в состоянии взять на себя обязанности лидера вне дома.
  • Помогать уложить спать маленьких братьев и сестер.
  • Самостоятельно выполнять свои дела.
  • Косить газон.
  • Помогать отцу в строительстве, поделках и выполнении домашних дел.
  • Чистить плиту и духовку.
  • Самостоятельно распределять время для учебных занятий.
Домашние обязанности учеников старших классов

  • В школьные дни отход ко сну в определенное время (по согласованию с родителями).
  • Принимать на себя ответственность за приготовление пищи для всей семьи.
  • Иметь представление о здоровом образе жизни: есть здоровую пищу, поддерживать правильный вес, регулярно проходить медицинский осмотр.
  • Предвидеть потребности других и предпринимать соответствующие действия.
  • Иметь реалистические представления о возможностях и пределах возможностей.
  • Последовательно выполнять принятые решения.
  • Проявлять взаимное уважение, преданность и честность во всех отношениях.
  • По возможности зарабатывать немного денег.
Автор статьи: Ольга Цейтлин, семейный психолог
16.03.2016

Любите дочку и восхищайтесь сыном

Любите дочку. Девочке необходимо почувствовать себе девочкой. Некоторые отцы, ожидая сына, стремятся воспитать мальчика из своей дочери. Это разрушает ее дальнейшую жизнь и мешает нормальному развитию женского организма. Девочка нуждается в подтверждении того, что ее любят. Ей чаще необходимо слышать, что она любима родными. Воспитывая девочку, обходитесь без таких одобрений, как: "молодец", "хорошо сделала", "умница". Такие слова поощрения заставляют девочку уподобляться мальчику и стремиться добиваться успехов, чтобы получать одобрение. Но это не сделает ее счастливой, так как ей нужна любовь. Многие женщины, неправильно воспитанные, стремятся к достижениям, карьере, большому заработку, при этом чувствуют себя обездоленными и лишенными любви.
- Я тебя так люблю. - Ты у меня просто чудо. - Ты самая удивительная, самая прекрасная - эти и другие подобные слова ожидает услышать каждая девочка и женщина. Женская энергия, как и женский организм, предназначена для длительных процессов. Женщина 9 месяцев носит ребенка, затем много лет ухаживает за ним. Например, благодаря своей женской энергии, она может регулярно вести хозяйство. Это тяжело для мужчины, которому необходимы отрезки. Мужчина начинает дело, а потом стремится его закончить. После окончания ему необходимо восстановить силы, настроиться на следующую деятельность. Женская энергия текуча, например, девочки прекрасно ухаживают за комнатными цветами, так как женская энергия помогает им быть в постоянном процессе. Мальчик не может постоянно держать в своей голове долгий процесс. Ему необходимо испытывать ощущение того, что он доделал, закончил. Поэтому мальчик полил цветы и решил, что все сделал. Завтра это будет совсем иное дело. Именно поэтому мальчикам приходится постоянно напоминать о той работе, которую вы хотите, чтобы он выполнил. Мальчик не может выдержать постоянных обязанностей по дому, которые на него накладывает мать. Помните, девочка ухаживает за домом не для того, чтобы получать одобрение, а только потому, что она испытывает радость, когда поддерживает гармонию в доме. Женская энергия помогает ей чувствовать себя хранительницей домашнего очага. 
Женская энергия дает девочке способность к состраданию, сопереживанию. Для мальчиков жизнь приготовила другие задачи, поэтому они, с некоторых пор, прячут свою чувствительную душу и способность к сопереживанию, глубоко внутри. Ему нужно вырасти мужчиной, а это значит, быть внешне сильным и защищенным, жестким. Чем больше родители требуют от девочки мужской реализации и поведения, тем жестче, резче и сдержанней она становится. Девочке необходимо чувствовать себя любимой и слышать об этом от родителей!
Восхищайтесь мальчиком. С 5-6 лет у мальчика появляется иная потребность, чем просто чувствовать себя любимым. Мальчик приходит в этот мир для создания чего-то своего. Мужчинам очень важно видеть и получать удовлетворение от того реального, что они создали в этом мире. Это чисто мужская черта. Для мужчины главное - именно достижения. Мужчина стремится быть первым и лучшим. Поэтому два сына в семье всегда бьются за первенство. Очень важно, чтобы родители каждого из них хвалили за их разные и уникальные достижения. Сыновей нельзя настраивать на соревнования друг с другом, иначе они всегда будут видеть противника в своем брате. Окружающий мир предоставляет мужчинам много возможностей состязаться за первенство. Даже когда мужчины объединены дружбой, каждый из них имеет свою индивидуальную особенность и реализацию. Поэтому им легко быть друзьями. Предположим, один - хороший компьютерщик, другой - специалист в автомашинах, третий - прекрасный рыбак, который периодически организует совместные походы и природу. Братьев также может объединять признание друг в друге талантов и особенностей реализации. Потребность в восхищении проявляется в мальчике еще с раннего возраста. Она не всегда осознаваема, однако, это его неотъемлемая потребность. Сын зависит от родителей до 26 лет. Все это время ему необходимо получать поддержку и одобрение от родителей. Он полон идей и планов, энтузиазма и уверенности; в жизни старшего поколения он видит много недостатков и ждет шанса перевернуть весь мир! 
Когда родители смотрят на сына и восхищаются его качествами, свойственными мужскому полу, он приобретает уверенность, которая помогает ему выработать мужские черты характера и осуществить мужской потенциал, в нем заложенный. Вместе с тем в нем просыпается доброе чувство благодарности к родителям, и между ними устанавливаются крепкие узы любви!
Однако поскольку многие родители не осознают острую необходимость восхищения своим сыном, и если мальчик растет в обстановке постоянных упреков, выговоров, не слыша слов похвалы, - это закладывает ожидание упреков в течение всей жизни и не дает сформироваться мужскому "Я". В будущем, он ведет себя более женоподобно, стремясь прекратить, прервать унижение себя и многое другое, он кричит, проявляет грубость или даже силу. Это естественная мужская реакция на насилие и навязывание ему женского стереотипа поведения. Однако у некоторых мальчиков на это не хватает сил. В таком случае, они чувствуют себя жертвами, не могут найти свой путь и место в жизни. Они становятся истеричными, мелочными и ворчливыми. Молодые люди, в потенциале предназначенные стать светом для мира, с ощущением усталости и непонимания бредут по обочине жизни. Хотите вы такой судьбы своему ребенку? 
От родителей зависит, как будет проявляться их ребенок, и насколько он будет соответствовать своему полу!
11.03.2016

37 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ 

 

1. Ваш ребенок не несет ответственности за вашу реакцию. Если вы подвержены стрессу, вы поддаетесь злости, а это вовсе не правильно. Вы можете воспитывать ребенка более эффективно и делать это радостно, демонстрируя ему спокойствие и любовь.
2. Для того чтобы исправить свой ответ на поведение ребенка, прежде всего, необходимо взять на себя ответственность за свое собственное поведение.
3. Обращайте внимание на свое поведение, чтобы определить, каким образом вы приходите к нежелательным результатам в воспитании.
4. Начните с восстановления своего душевного равновесия. Для того чтобы воспитывать ребенка мирными и ласковыми способами, вам необходимо правильно питаться, заниматься физическими упражнениями, медитировать или расслабляться, делать все для поддержания хорошего эмоционального состояния. Вы должны вести себя спокойно и уверенно.
5. Для того чтобы избавиться от стресса и злости в ответ на поведение вашего ребенка, старайтесь делать все без спешки. Чем больше вы спешите, тем скорее вы сведете себя с ума.
6. Дети могут воспринимать ваши требования либо медленно, либо вообще никак. Если вы будете давить на них, стараясь ускорить их действия, вы лишь добьетесь обратного эффекта.

7. Спокойные дети ведут себя лучше, чем дети, постоянно подвергающиеся стрессу. Ваше состояние влияет на состояние вашего ребенка. Чем спокойнее вы будете взаимодействовать со своим ребенком, тем спокойнее будет он сам.
8. Вы не сумеете научить своего ребенка контролировать свои действия, если вы не в состоянии контролировать свои.
9. Взяв на себя заботу о ваших отношениях с ребенком, вы возьмете на себя также и заботу о себе.
10. Когда ребенок провоцирует вас, у него находится контроль над ситуацией. Самоконтроль в любой ситуации начинается с контроля над вашей реакцией.
11. Следите за тем, что вы говорите своему ребенку. Если вы говорите ему: "Ты меня злишь. Ты делаешь все слишком медленно. Ты заставляешь меня кричать", вы позволяете ему управлять ситуацией и отвечать за ваше поведение.
12. Ребенок был послан в вашу жизнь свыше, и сейчас настало время для самосовершенствования.
13. Когда вы теряете терпение и уравновешенность в ответ на поведение ребенка, вы утрачиваете свою власть.
14. Старайтесь справляться со всем мирным и спокойным путем. Через мир с собой вы сумеет постичь мудрость и любовь, необходимые для воспитания.
15. Постепенно вы придете к спокойствию. Вас должны удовлетворять малейшие шаги на пути к мирному урегулированию ситуаций. Когда вы выходите из себя, вы тратите время зря.
16. Ваш злой ответ ребенку выражает то, как неправильно вы справляетесь с тем, что происходит, соответственно демонстрируя отсутствие уважения к себе.
17. Детям необходима мирная, гармоничная обстановка для того, чтобы демонстрировать свое хорошее поведение и положительное, уважительное и теплое отношение. Поэтому, когда вы реагируете на поведение ребенка со злостью, вы подрываете его уверенность в том, что он сможет вести себя лучше.
18. Злость, стресс, мольба, споры, крики - наиболее неэффективные способы воспитания. Они могут стать для вас альтернативными способами воспитания.
19. Детям необходимо знать границы дозволенного поведения. Но они не сумеют осознать наличие этих границ, если вы станете устанавливать их неправильным путем.
20. Важно понимать, что если ваша реакция обидела бы вас, то она наверняка обидит и того, на кого она направлена. Как только вы начнете следить за своим поведением, вам удастся установить необходимые границы в воспитании.
21. Если вы со злостью реагируете на поведение своего ребенка, вы устаете и огорчаетесь. Вы сами виноваты в этом, а не ваш ребенок. Ваше негативное влияние может еще больше усугубить ситуацию.
22. Проанализируйте то, как вы думаете о своем ребенке. Если ваши мысли приводят вас к злости и стрессу, то именно ваши мысли, а не ребенок, являются причиной проблемы.
23. Ваши мысли имеют склонность претворяться в жизнь. Думайте, что ваш ребенок именно таков, как вам хочется, а также думайте о том, какими методами вам хотелось бы воспитывать его.
24. Мудрость заключается в том, чтобы устранить проблему, а не усугубить ее. Если ваш ребенок ведет себя неправильно, своим стрессом, недовольством и злостью вы лишь усугубите сложившуюся ситуацию.
25. Для того, чтобы изменить свою реакцию в ответ на поведение ребенка, вам необходимо, прежде всего, прекратить обвинять ребенка в своем поведении.
26. Ваша злость и стресс в ответ на действия ребенка показывают, что вы слишком давите на себя, а затем срываете злость на ребенке. Если вы будете заботиться о себе, поведение вашего ребенка перестанет казаться вам плохим.
27. В случае, если вы не знаете, как справиться с поведением ребенка, просто понаблюдайте, расслабьтесь и не теряйте уверенности в себе. Рассматривайте ситуацию разумно, и какое-нибудь конструктивное решение непременно придет вам на ум.
28. Прежде, чем вы сумеете заполучить контроль над ситуацией, вам необходимо понять, каково же не владеть ситуацией совсем. Если вы потеряли контроль над тем, что происходит, пусть все идет естественным путем.
29. Не стоит уделять слишком много внимания на поведение, которое вас раздражает. Наоборот, следует концентрироваться на том поведении, которое вам нравится.
30. Не нужно бороться с плохим поведением своего ребенка. Наоборот, необходимо предпринять конструктивные меры, чтобы добиться от своего ребенка желаемого поведения.
31. Наиболее важным элементом хорошего поведения ребенка являются теплые, надежные отношения с родителями, в которых проявляется взаимное уважение. Своей злостью вы не позволяете наладить подобные отношения.
32. Для того, чтобы изменить поведение своего ребенка, демонстрируйте ему свое хорошее поведение.
33. 95% всех ваших действий, направленных на улучшение поведения ребенка, должны быть положительными, любящими и даже шутливыми.
34. Если вы постоянно думаете о том, как вы страдаете, и воспринимаете себя как великого мученика, вы утрачиваете свою власть и самоуважение в воспитании. Прекратите воспринимать себя как жертву, и научитесь наслаждаться собственными победами.
35. Если вам необходимо проявить твердость, проявляйте твердость без вовлечения эмоций. Налагая на ребенка ограничения в чем-либо, проявляйте при этом доброту. Будьте последовательны, и ваш ребенок без труда поймет, чего вы от него требуете.
36. Когда вы выходите из себя, вы утрачиваете опыт воспитания. Злость и гнев взаимодействуют с плохим поведением ребенка точно так же, как например бензин взаимодействует с огнем.
37. И, наконец, вам необходимо верить, что вы сумеете преодолеть все. Вы сумеете воспитать своего ребенка в любви без вовлечения злости и стресса. Если есть желание, есть и возможность.
02.03.2016

11 стишков для тактильных игр с малышом

1. Носик с носиком встречался
Носик носиком бодался.
А потом «привет» сказал,
Носик весь зацеловал!

2. Ножки-ножки, топотушки!
Попрыгушки, побегушки.
Ножки сильными растут,
Скоро быстро побегут!

3. Ручки-ручки, все хваталки
Крепко маму обнималки,
Мы потянем ручки вверх,
Скоро дорастем до всех!

4. Пятки, розовые пятки,
Поиграем с мамой в прятки!
Мама спряталась: ку-ку!
Я найти ее смогу!

5. Этот мягонький животик
Подарил нам бегемотик!
Если пузик целовать,
Малыш будет хохотать.

6. Есть у ежика щетинка,
Наша гладенькая спинка!
Вот бежит сороконожка –
Это мамина ладошка.

7. Носик, носик, носопырка –
Справа дырка, слева дырка
А на кончике звоночек,
Сам звенит, когда захочет.

8. Щечки, сладенькие щечки
Нежные, как лепесточки.
Щечка – раз и щечка – два!
Целовать давно пора!

9. Все прекрасно слышат ушки,
Наши ушки-непослушки!
Когда глазки крепко спят,
Ушки маму сторожат.

10. Прилетел к нам ангелочек
Сел на правый наш носочек
Покачался и взлетел –
На головушку присел.

11. Прилетела к нам синичка
Села (имя) на реснички
Крыльями закрыла глазки,
Чтобы снились (имя) сказки.

Автор: Наталья Корба

29.02.2016

Рекомендации по развитию детской инициативы. 


Уважаемые родители, поддерживайте инициативу, собственную активность ребенка, даже если она кажется неуместной. Инициатива – первый шаг к творчеству. Для ее подавления достаточно одного слова или взгляда, а чтобы возродить – годы.
Понаблюдайте за тем, что ребенок с интересом (играет в солдатики, разбирает машинки, рисует узорчики в тетрадях, лепит, вырезывает, конструирует и т.д.). Даже если это увлечение вам кажется бесполезным, поддержите его. Помогите организовать эту деятельность (купите книги по данной теме, поищите информацию в Интернете и т.д.). Только то, что делается с интересом, по – настоящему продуктивно. Если вы поощряете интерес ребенка, он быстрее прислушается к вашим требованиям. 
Настоящая творческая деятельность бескорыстна, поэтому не ждите мгновенных результатов. Главный критерий успешной деятельности – наличие стойкого интереса к ней.
Будьте терпимы к ошибкам ребенка. Не стоит переделывать, доделывать за него, остерегать от ошибок, говорить о том, что могло быть лучше. Критика возможна только, когда ребенок достаточно уверен в себе.
Оставляйте ребенка одного, чтобы у него была возможность заниматься своими делами или, как вам кажется, ничего не делать. Постоянный контроль, постоянная целенаправленная деятельность, которой руководит взрослый не оставляет места для наблюдения, размышления, творчества. 
Наблюдайте за ребенком, подмечайте моменты его собственного авторства, инициативы, помогите ему осознать свою индивидуальность и научите ценить себя как творческую личность.
Собственный пример родителей заразителен, но не стоит сравнивать ребенка с собой («вот я в твои годы» и т.д.). Для ребенка важно видеть вас не только, когда вы занимаетесь домашними делами, но и когда вы делаете что-то с интересом, радостью, восторгом. Совершенный родитель для ребенка – недосягаемая крепость, а возможные недостатки вызывают стремление исправить их, превзойти.
Помогите ребенку «оформить» его интересы в конечный продукт, например, сделать рамки для рисунков и выставку, повесить на стены грамоты, создать альбом достижений и т.д. Для ребенка важна оценка его деятельности родителями. 
Родительская улыбка, одобрительный взгляд, внимательный поворот головы, восторженный рассказ о достижениях своего ребенка по телефону родственникам, друзьям – то, ради чего дети способны рисовать, строить, лепить, в общем – творить. Не скупитесь на знаки внимания.
15.02.2016 




1.png

3 декабря - Международный день инвалидов

3 декабря в 1992 году в конце Десятилетия инвалидов Организации Объединенных Наций (1983—1992) Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов (International Day of Persons with Disabilities). Указанное десятилетие было периодом повышения информированности и принятия мер в целях улучшения положения инвалидов и обеспечения для них равных возможностей. Позднее Генеральная Ассамблея ООН призвала государства-члены ООН ежегодно проводить мероприятия в ознаменование Дня, имея в виду дальнейшую интеграцию в жизнь общества лиц с инвалидностью.

В мире проживает примерно один миллиард инвалидов (это около 15% населения мира), и все они сталкиваются с физическими, социально-экономическими и поведенческими барьерами, исключающими их из полномасштабного, эффективного и равноправного участия в жизни общества. По данным ООН, они составляют непропорционально большую долю беднейшей части населения мира, а также у них отсутствует равный доступ к основным ресурсам, таким как образование, занятость, здравоохранение.

Главное, необходимо помнить:

инвалидом, к сожалению, может стать каждый!

Инвалид - такой же человек, как и все,

только жить ему гораздо труднее, чем человеку здоровому!

Лишь доброта и участие спасут мир!

2.png

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА КАК СПОСОБ РЕЛАКСАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Соловьева Д.А.

Стресс – неотъемлемая часть современной жизни. Стресс может переживать каждый человек. Но взрослый человек справляется со стрессом быстрее и без последствий. Намного сложнее обстоит дело со способами предупреждения стресса у маленьких детей. Для дошкольников стрессом может стать первое столкновение с социальной средой. До этого возраста ребёнок обычно пребывает в атмосфере всеобщей любви и восхищения, когда он окружён только своими родными и близкими, которые души в нём не чают. А вот в возрасте 2 – 3 лет ему приходится выйти за рамки семьи – начать общаться со сверстниками или в детском саду, или во дворе.

Одной из самых частых причин стресса у детей дошкольного возраста является поступление в детский сад, во-первых, потому, что рядом впервые нет родителей. Во-вторых, потому, что он, не имея опыта общения со сверстниками, вынужден часами пребывать в их окружении, в-третьих, потому, что ребёнок находится в новой, непривычной обстановке.

Эмоциональное и физическое напряжение, которое сопровождает детей в течение дня, отражается на состоянии всего организма. Негативная энергия накапливается в мышцах, образуя «мышечные зажимы», которые переходят в хроническую форму, приводя к нарушению кровообращения и обмена веществ. Это способствует возникновению головных болей, проблем с желудочно-кишечным трактом и нарушениям в деятельности сердечно-сосудистой системы. Проблемы в теле являются причиной дискомфорта детей, плохого настроения, беспокойства, отсутствия уверенности в себе, вызывают трудности в обучении и др.

От того, в каком состоянии находится тело, во многом зависит качество жизни. К сожалению, забота о теле ребёнка нередко ограничивается гигиеническими процедурами.

Убеждены, педагогам и родителям воспитанников необходимо особое внимание уделять обучению детей с раннего возраста приёмам релаксации.

Релаксация способствует как профилактике различных заболеваний, так и оздоровлению организма и особенно эффективна для детей с повышенным мышечным тонусом с синдромом гиперактивности.

Освоение и применение техники релаксации позволяет быстро восстанавливать силы после физической или эмоциональной нагрузки, легко справляться со стрессовыми ситуациями, укрепляет нервную систему и обеспечивает общий оздоровительный эффект для растущего организма ребёнка.

С целью укрепления здоровья, физического развития и обучению детей дошкольного возраста приёмам релаксации нами была разработана программа «Крепыш».

Она создана на основе методических пособий Е.Н. Вареник, которые разработаны с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Автор предлагает комплексы упражнений с предметами: с флажками, с гимнастической палкой, с мячом, с обручем, с мешочком и со скакалкой. Для формирования развития мелкой моторики, ловкости рук разработаны упражнения пальчиковой гимнастики, которые положительно воздействуют на процессы мышления, памяти и коррекцию нарушений речи. В целом, комплексы упражнений оздоровительной гимнастики направлены на профилактику и коррекцию нарушений функций опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста.

Важно, что программа включает в себя упражнения для снятия стресса, устранения различных нарушений, к которым он приводит. Овладение разнообразными способами снятия стресса – способствует тому, что ребенок в нужный момент быстро, легко и эффективно успокаивается.

Занятия по программе «Крепыш» состоит их 3 частей: вводной, основной и заключительной.

Вводная часть способствует повышению эмоционального состояния детей, активизирует внимание, готовит организм к предстоящей физической нагрузке. Поэтому в начале занятия используются различные виды ходьбы, бега, прыжков на месте и с продвижением, упражнения на формирование правильной осанки и предупреждения плоскостопия.

Основная часть посвящается разучиванию и закреплению 2-3 движений. Перед наиболее сложными (прыжками в длину, метание и др.) организуется подготовительные, подводящие упражнения. В основную часть включается также подвижная игра (с бегом, прыжками, лазанием), предусматривающая одновременное участие всех детей группы. На упражнения основных движений отводится примерно 8-12 минут, на подвижную игру – 4-6 минут в зависимости от возраста и программных задач.

В заключительной части занятия обеспечивается постепенный переход воспитанников от повышенной мышечной деятельности к спокойному состоянию. Этому способствует релаксация, как один из методов расслабления и снятия стресса. Важно при этом сохранение бодрого настроения.

Один из видов релаксации – последовательное мышечное расслабление. В основе этого метода находится главный принцип: при снятии мышечной напряженности и расслаблении тела подавляются беспокойство, тревога, отрицательные эмоции, устраняется смятение разума, и наступает состояние покоя. При этом предусматривается расслабление мышц в определенном порядке, начиная с пальцев ног, ступней, мышц голени и так далее.

Для того чтобы хорошо ощущать напряжение, полезна другая методика: чередование напряжение – расслабление. Это делается для того, чтобы ребёнок четко распознавал ощущение расслабленности, мышечной релаксации и в дальнейшем быстро достигал этого состояния, минуя первый этап.

Как и любой комплекс упражнений, релаксация в начале потребует некоторых усилий для ее освоения, но затем ребенок сможет пользоваться этими приемами в любое время и в любом месте по мере необходимости.

В успешном решении задач физического воспитания в дошкольном учреждении важную роль играет создание определённых условий: подбор соответствующей мебели, физкультурного оборудования и инвентаря с учетом педагогических, гигиенических и эстетических требований с учётом особенностей детей дошкольного возраста.

Литература

1. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми с 2 до 7 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.


Поговорки о семье

В поле ни отца, ни матери - заступиться некому.

В родной семье и каша гуще.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Добро по миру не рекой течет, а семьей живет.

Зачем и клад, коли в семье лад?

На свете все найдешь, кроме отца и матери.

Семьей и горох молотят.

Пословицы о семье

В гостях хорошо, а дома лучше

В дружной семье и в холод тепло

В недружной семье добра не бывает

В своем доме и стены помогают

В семье разлад, так и дому не рад

В семье согласно, так идет дело прекрасно

В семье, где нет согласия, добра не бывает

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает

В хорошей семье хорошие дети растут

Везде хорошо, но дома лучше

Вся семья вместе, так и душа на месте

Дружная семья не знает печали

Когда нет семьи, так и дома нет

На что и клад, когда в семье лад

Не будет добра, коли в семье вражда

Родители трудолюбивы – и дети не ленивы

Свой дом – не чужой: из него не уйдешь

Свой своему не враг

Семье, где помогают друг другу, беды не страшны

Семьей дорожить – счастливым быть

Семья – опора счастья

Семья крепка ладом

Семья сильна, когда на ней крыша одна

Согласие да лад – в семье клад

Согласную семью и горе не берет

Согласье в семье – богатство

Хоть тесно, да лучше вместе

Человек без семьи, что дерево без плодов


«Как говорить так, чтобы дети слушали, и как слушать так, чтобы дети говорили»

(Рекомендации А.Фабер и Э. Мазлиш)

Помогаем ребенку справиться с его чувствами

Ребенку нужно, чтобы его чувства принимали и уважали.

1. Вы можете спокойно и внимательно слушать.

2. Вы можете признавать его чувства словами «да», «хм», «понятно».

3. Вы можете назвать чувство: «Ты разочарован!»

4. Покажите, что понимаете желание ребенка. Дайте ему желаемое в фантазии: «Я бы хотел, чтобы прямо сейчас перед тобой появился спелый банан!»

Все чувства могут быть приняты.

Некоторые действия могут быть ограничены: «Я вижу, как ты злишься на своего брата. Скажи ему то, что ты хочешь, словами, а не кулаками».

Чтобы добиться взаимодействия с ребенком

1. Опишите, что Вы видите, или опишите проблему: «Влажное полотенце лежит на кровати»; «В ванной горит свет».

2. Предоставляйте информацию: «Стены существуют не для того, чтобы на них рисовали. Рисовать надо на бумаге»; «Огрызки от яблок должны лежать в мусорном ведре»

3. Скажите одним словом: «Дети, полотенце!» (если хотите, чтобы дети убрали полотенце);

4. Опишите, что Вы чувствуете: «Я не люблю, когда меня тянут за рукав»; «Я чувствую такую досаду, когда я начинаю говорить что-то и не могу закончить фразу»

5. Напишите записку (нарисуйте картинку, если ребенок не умеет читать) в доступном для ребенка месте: «Пожалуйста, повесь меня обратно, чтобы я могло высохнуть. Спасибо! Твое полотенце»; «Убрать игрушки после игры. С любовью, мама»

Альтернатива наказанию

1. Обратите внимание ребенка на то, как он может принести пользу: «Ты бы помог, если бы …»

2. Выразите сильное неодобрение (не делая нападок на характер): «Мне не нравится то, что происходит! Покупателям мешают дети, которые бегают по проходу!»

3. Сформулируйте свои ожидания: «Я рассчитываю на то, что после того, как у меня возьмут мои вещи, мне их вернут».

4. Покажите ребенку, как загладить вину.

5. Предоставьте ему выбор: «Ты можешь спокойно ходить по магазину или сидеть в тележке. Выбирай»

6. Предпримите действия (запереть ящик, в который ребенку не следует заглядывать)

Для решения проблемы

Шаг 1. Поговорите о чувствах и потребностях ребенка.

Шаг 2. Поговорите о своих чувствах и потребностях.

Шаг 3. Обсудите это вместе, чтобы найти решение, устраивающее Вас обоих.

Шаг 4. Запишите все свои идеи без разбора.

Шаг 5. Решите, какие варианты вам нравятся, какие – нет, и какие вы хотите воплотить в жизнь.

Если ребенок слишком много капризничает и плачет

Такое поведение, безусловно, беспокоит, а иногда и раздражает взрослых или приводит к тому, что ребенка начинают дразнить сверстники.

Чтобы изменить ситуацию, нужно понять причины такого поведения.

Как предотвратить проблему

Убедитесь в том, что ребенок здоров, в том, что никто не пугает его, не обижает исподтишка.

Предлагайте ему больше увлекательных активных практических занятий. Дайте достаточно свободы, чтобы он мог решать и действовать так, как считает нужным.

Снимите чувство незащищенности и неуверенности тем, что из разных концов комнаты говорите с малышом: «Я вижу, как ты рисуешь», «Ты решила прибрать в кукольной комнате?».

Старайтесь максимально удовлетворять потребности ребенка: у него должно быть удобное место для отдыха и игр, должны быть в свободном пользовании игрушки.

Как справиться с проблемой, если она уже есть

Если капризничает ребенок трех лет и старше, не реагируйте на его слезы, но скажите: «Объясни мне, в чем дело, и я буду знать, как тебе помочь».

Когда вы заметите, что ребенок спокоен, скажите ему «Как приятно видеть (играть, разговаривать с тобой), когда ты не плачешь».

Как только ребенок начинает говорить «капризным» тоном, прервите его и скажите: «Говори нормально, чтобы могла понять, в чем дело».

Объясните ребенку, что он может поплакать, сколько хочется, но только в таком месте, где, никому не будет мешать.

Внимательно понаблюдайте за ребенком, чтобы убедиться, что его поведение не связано с определенным временем дня или определенными людьми. Например, малыш может становиться плаксивым перед сном, обедом. В таком случае проявите гибкость и немного измените время сна и еды.

Ссылки

Администрация города Тюмени

Департамент образования Администрации г. Тюмени

© 2010 Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 146 города Тюмени

Разработка и поддержка сайта